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正校规,“五雷轰顶”怎及“发人深省”

2014-10-14 10:57:06?丁  辉?来源:东南网  责任编辑:林雯晶   我来说两句
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广西梧州一初中近日发生“暴力剪发”事件:一名副校长将几十名长发男生集合到校内的空地上,并广播让其他师生前来围观他对部分长发男生强行理发。该黄姓副校长表示,《中学生守则》规定男生不能留长发,“如果说什么都不管的话,我觉得当一个副校长这是不负责任的……我这个副校长当不当都无所谓,但是对学生肯定得负责任。”(10月12日 中国新闻网)

“男学生不留长发”这条校规由来已久,不属“男女生不得同桌吃饭”、“学生夜间不准上厕所”等奇葩规定范畴,是一条正风纪、肃形象、应该遵守的好校规。特别是时下许多“哈韩”“哈日”的学生,打着标榜个性自由的幌子,话不好好说、衣服不好好穿、发型乱七八糟,也不服家人约束,正需要学校以类似的、甚至更严格一点的规章制度将其好生管教,以正视听风纪。

不过教育不一定是正襟危坐的,管理同样不是居高临下的。黄校长的初衷,应该是为学生好,是为学校的整体形象在努力,他决然的话更显示他敢舍身以正校规的魄力,但他肯定没有仔细考虑过其他后续问题,且先不谈此事对错,光执行“剪发规定”者的手艺是否合格都是个问题,若是弄个“瘌痢头”,估计谁都不会高兴,所以即便事后他跟被剪学生交流,效果也不算太好。因此哪怕是一心为公,也得注意方式方法,不能使正确的事担上不好的名声。

近些年“奇葩”校规频出,要么使校规变“笑规”,要么使学生“谈规色变”。许多时候,人们往往把教育与被教育、管理与被管理截然分开了,忽略了教育者,有时同样需要向被教育者学习、从被教育者那里汲取力量;管理者,同样身处于被管理的情境当中,同样要被规则约束。潜意识里泾渭分明的区划,往往变成了高高在上的姿态,让教育变成冷冰冰的道德说教,让管理变成不近人情的命令条款,难以真发现问题、发现真问题,难以解决真问题、真解决问题。

细看原因,一是有些学校出于升学率等压力,容易失去耐心,容易简单化办事;二是有些教师本身的素质,特别是管理能力存在一些问题;三是现在的学生确实比以前难管,学校觉得头疼,没有“智慧”地去处理。这对于还在成长期、还没完全形成人生观和世界观的孩子们来说,却是有些敷衍和粗暴的。

仪容仪表不整只是表象,心理趋势才是要因,“暴力剪发”之类只能治标,甚至导致学生逆反心理爆发,得不偿失。我们是要教育孩子,不是在处罚罪犯,管理只是手段,所以学校在制定校规和执行校规时,应攻心为上。

制定规章制度,应采取广泛审议制,让学校、学生、家长和老师等,都能参与进来,让各方充分表达意见,减少片面性,应在相关法律法规限定范围内划定,不能超范围,更不能相悖;执行规章制度,也应该更人性化一点,身段更低一点,网传的“吻猪校长”和“尼姑校长”,不管老百姓对其风评如何,起码他们都是用真心和善意在引导,让学生们感触领悟,自觉执行规章制度,不产生对立与矛盾,这样的舍身为公岂非更有价值?

孩子是我们的未来,对规划未来,难道不值得我们多点用心,多点耐心,多点贴心吗??

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